給食が怖い子どもたちのために、楽しい給食時間を実現する方法を紹介。教育者と保護者ができる具体的なサポートを提案します。...

学び合いの授業で育つ自主性と協働。コミュニケーションや問題解決能力を高め、デジタル時代の教育に革新を。生徒の創造性を引き出す教育法を探る。...

COTECHI ゴールデンウィークが終わり、通常の生活に戻ってきた今、多くの方が「仕事が辛い」と感じているのではないでしょうか。 P-MASTER そうだねー！リラックスした時間が長続きすると、仕事モ...

COTECHI 子供が乱暴な言葉を使い出したとき、親や教師はどのように対応すればいいのでしょうか？ P-MASTER そうだねー！ 子育ては決して簡単なものではありませんが、乱暴な言葉に対して上手に応...

教育のプロである教師が子育てをすれば、子どもは「いい子」になると思われますか。 「いい子」とは何かという疑問もありますが・・・。 教師目線で言うと、「将来に社会的自立ができる子」だろう。 保護者と教師...

こんな素敵な先生！がいらっしゃるんですね。 「課題で作文を提出した高校生、赤ペンだらけでかっててきて」の記事にあるような先生は、素敵だと思いませんか。 記事の先生は、生徒の作文を丁寧に添削し、その努力...

COTECHI こんにちは、COTECHIです。 夏休みは、特に先生も勉強をするのに大切な期間ですね。しかし、苦手科目が増えだし、予習や復習を後回しにしているうちに夏休みが終わり、満足に課題を克服でき...

COTECHI こんにちは、COTECHIです。 子どもたちから「なぜ勉強しなければいけないの？」と質問されることはよくありますね。 それは小学生だけでなく、中学生や高校生からも聞かれることがあると思...

COTECHI 心療内科医の藤井 英子 （ふじい・ひでこ）さんの『ほどよく忘れて生きていく』（サンマーク出版）が話題になっていますね。 P-MASTER はい、産婦人科医でしたが、結婚後、出産を機に医...

COTECHI こんにちは、COTECHIです。 保護者さんから「うちの子は、家で自分から学習することが全くありません。自分から勉強したり、読書するようになってほしいのですが、どうしたらいいですか？」...

COTECHI こんにちは、COTECHIです。 最近、「GRIT（グリット）」という言葉をよく聞きますが、子供たちの教育にどんな影響があるのでしょうか？ P-MASTER そうだねぇ・・スタートアッ...

主体的に「自分で勉強する力」がついていくのは、間違いなく「予習」！ 家庭学習は「予習と復習が大事」だといわれます。 また「家庭学習は、予習と復習どちらに重点をかけたらよいですか」と質問されることもあり...

『熱血になりがち､教師の魅力を見失うほど多忙な先生に必要な｢塩対応｣の技術』の記事の要約　東洋経済education×ICT 生徒･保護者･同僚との関係､仕事見直すヒント 「教師の醍醐味は、生徒の成長...

『｢学校の宿題｣をめぐる先生と親が抱えるジレンマ､こなすだけの宿題は必要か』の記事の要約‐東洋経済education×ICT‐ 今回のテーマは宿題です。 この記事を書こうと思ったきっかけは、ある小学1...

全ての子どもが過ごしやすくなるよう、学校の文化や慣習を変えていく必要がある この頃の学校では、マジョリティの人が当たり前だと思っている授業のやり方や慣習が、マイノリティの子どもの生きづらさになっている...

「学級の子どもたちがまとまる素敵な習慣」とは・・・ 私は、教師という仕事が好きでたまらない。 この感覚は、習慣がつくります。 子どもと目を合わせたら笑っている自分。習慣とは、無意識についやってしまって...

保護者対応も凄い｢庄子寛之流マインドセット｣の記事の要約 ご機嫌でいることが大切？「定時退勤のライフハック」とは 教材研究や校務、子ども同士のトラブル、保護者対応--学校の教員がやらなければならないこ...

『マレーシアでは､なぜ｢教えない教師｣が優秀とされるのか､納得の理由とは?21世紀型｢国際バカロレア教育｣が重視する授業』の記事の要約 「話す」から「聞く」へ変化する教師の役割 黒板に向かって板書をし...

「読み書きそろばん」・・・日本の特に小学校では、寺児童屋の時代から重要視されてきた勉強内容です。 時代が変わっても、「読み書き計算」は、学習の基礎となるものに違いありません。 タブレットが導入され、書...

覚悟のチカラ 覚悟を決めないから迷い続ける。覚悟を決めないから考えの軸が持てず、よく迷う。迷う時間はもったいない。有限の時間を使い切るためには覚悟が必要なのだ。 覚悟をした人は強い。どんな道でも、その...

COTECHI 「最近の子どもは失敗を恐れる」と、教育現場の先生やスポーツのコーチなど、普段子どもと接する機会の多い人であれば肌で感じているそうですが・・・。 なぜ、子どもは失敗を恐れるのでしょうか？...

COTECHI 「小4の壁」とは、小学校4年生前後の時期に子どもが直面しかねない、勉強面や内面的成長の変化を指す言葉ですね。 「9歳の壁」とか「10歳の壁」とも呼ばれることがあり、「イヤイヤ期」のよう...

「一度学校を休ませると休むことがクセになる」この声に教師が言い放った「ある言葉」に「それ、大人になってからも大切」「私もそう思います」グッときた 学校を休むことに対しての先生の言葉に注目が集まっている...

いままでとは違う、これからの「できる子」『日本の初等中等教育が激変する！』 英語が必修になり、パソコン／タブレット端末は1人1台配布──教育の「大改革」が進んでいる。これから10年後、社会で通用する人...

COTECHI 最近は、子どもたちを対象にした「感情教育」が求められていますが、学校教育の中では、どのように進めたらいいのでしょうか？ P－MASTER 若者が引き起こす悲しい事件、家族関係での悲しい...

COTECHI 新学習指導要領が目指す「主体的・対話的で深い学び」を実現するうえで「探究学習」が重視されていますね。 なんだか難しそうです・・・。 P－MASTER そうだね・・・これまでの「教える」...

COTECHI 新学期が始まり、4月から新しい学級で『学び合い』を始めるにあたり、『学び合い』に初めて取り組む教師、『学び合い』を始めだした学級で、教師が絶対にやるべき事は、まず何でしょうか。 P－M...

P－MASTER クラス全員が学びに参加する授業形態の一つとして、『学び合い』が注目されていますね。 しかし、「なぜ学び合いが有効なのか」・・・全ての児童が主体的に学びに向かうようになるのか・・・とい...

現実的に可能な方法として、『学び合い』しか道はない COTECHI こんにちは、COTECHI です！ 「将来の変化を予測することが困難な時代を前に、子供たちには、現在と未来に向けて、自らの人生をどの...

『学び合い』の「探究型授業の流れ」 COTECHI こんにちはー。COTECHI です。 『学び合い』を進める授業の１時間の流れは、基本どのようなものですか？ みなさんは、どう考えていらっしゃいますか...

COTECHI こんにちは、COTECHIです。 「ひとり学び」や『学び合い』を学習の中で自然につくることができる授業の仕方について、教えてくださいという質問が多く聞かれますが、どうしたらよいのですか...

一人では成し得ない成長ができる学びをめざして COTECHI こんにちは、COTECHIです。 教室には、様々な学力の子供たちがいますね。学習が得意な子供にも、そうでない子供にも学びを保障するために、...

COTAROU 西川純研究室の動画を集めてみましたよ。 西川研究室では、各種SNSを運営していらっしゃいます！ ☆西川研究室のTwitter https://twitter.com/jun_manab...

COTECHI コロナ渦において、多くの学校でタブレット端末が導入されてましたね。 それにともなって、パソコンやタブレット端末、インターネットなどの情報通信技術を活用した教育手法がますます重要になって...

倍とかけ算，わり算　　（学習時期　２～３月） 単元の目標 　比較量が基準量の何倍かを求める場合や，基準量を求める場合に除法が用いられることを理解する。 知 整数の乗法において，基準量，倍，比較量の関...

２けたの数をかける計算　（学習時期　２月） 単元の目標 　２,３位数に２位数をかける乗法について，既習の乗法をもとに計算の仕方を考え，筆算で計算することができる。 知 ２，３位数×２位数の計算の仕方...

□を使った式　（学習時期　１～２月） 単元の目標 　未知の数量を記号の□を用いて表し，数量の関係を式に表したり，□に当てはまる数を求めたりすることができる。 知 □を用いると式表示が容易になり，数量...

重さの単位　（学習時期　１月） 単元の目標 　重さの比べ方を考え，重さの単位，測定の意味を理解し，計器を適切に選択して測定したり，長さやかさと重さの単位を関連付けて統合的に考えたりすることができる。 ...

三角形と角　（学習時期　11～12月） 単元の目標 　辺の長さに着目して三角形を分類し，二等辺三角形や正三角形の定義，性質を理解するとともに，それらを作図することができる。 知 二等辺三角形や正三角...

分数　（学習時期　11月） 単元の目標 　分数の構成や大小，小数と分数の関係を理解するとともに，単位分数に着目して簡単な分数の加減の計算の仕方を考え，計算することができる。 知 分数の意味や表し方，...

長さ　（学習時期　11月） 単元の目標 　長さの単位「km」の意味や「m」との関係を理解し，それを用いて長さを表したり，目的に応じて計器を選択し，長さを測定したりすることができる。 知 巻尺の使い方...

小数　（学習時期　10月） 単元の目標 　小数の構成や順序，系列，大小について理解するとともに，加法及び減法の計算の仕方を整数の計算の仕方をもとに考え，計算することができる。 知 小数の意味や表し方...

大きな数のわり算　（学習時期　10月） 単元の目標 　除数が１位数で商が２位数になる除法について，数の仕組みに着目して計算の仕方を考えることができる。 知 簡単な場合について，除数が１位数で商が２位...

あまりのあるわり算　（学習時期　９～10月） 単元の目標 　あまりのある場合の除法について，計算の仕方を既習の除法と関連付けて考え，場面を式に表して計算することができる。また，場面に合わせてあまりを適...

大きな数　（学習時期　９月） 単元の目標 　１億までの数について，数の構成，表し方，読み方などを理解するとともに，ある数の10倍や10でわった大きさについて理解する。 知 １億までの数の構成や表し方...

円と球　（学習時期　７月） 単元の目標 　円と球の特徴を見出し，コンパスを用いて円をかいたり，長さを写し取ったりすることができる。 知 円と球の中心，半径，直径の意味やそれらの関係を理解するとともに...

かけ算の筆算　（学習時期　６〜７月） 単元の目標 　２，３位数に１位数をかける乗法について，既習の乗法などをもとにして考え，筆算で計算することができる。 知 ２，３位数×１位数の計算の仕方や筆算の仕...

時こくと時間　（学習時期　６月） 単元の目標 　時刻や時間の求め方を時計の文字盤などをもとに考え，求めることができる。また，短い時間の単位「秒」について理解し，秒を用いて時間を表すことができる。 知 ...

わり算　（学習時期　５月） 単元の目標 　除法の意味を具体物の操作をもとに理解し，場面を除法の式に表すことができる。また，除法の答えの求め方を具体物の操作や乗法をもとに考え，九九１回でわりきれる除法の...

ぼうグラフと表　（学習時期　５月） 単元の目標 　身の回りの事象について，観点を決めて資料を分類整理し，表や棒グラフに表したり，資料の特徴を考察したりすることができる。 知 観点を決めて資料を分類整...

たし算とひき算の筆算（学習時期　４月） 単元の目標 　３位数や４位数の加法及び減法について，既習の２位数などの計算をもとに計算の仕方を考え，筆算で計算することができる。 知 ４位数までの加法及び減法...

かけ算　　（学習時期　４月） 単元の目標 　乗法に関して成り立つ性質を理解し，乗数または被乗数が10の場合や10より大きい場合の計算に生かすことができる。また，乗数または被乗数が０の場合の乗法の意味と...

直方体と立方体　（学習時期　２～３月） 単元の目標 　構成要素に着目して立体を分類し，直方体，立方体の定義や特徴，展開図や見取図のかき方，面や辺の垂直・平行関係について理解する。また，平面や空間での物...

分数　（学習指導時期　２月） 単元の目標 　真分数，仮分数，帯分数の意味や分数の大小について理解し，加法及び減法の計算の仕方を考え，計算することができる。 知 真分数，仮分数，帯分数の意味や表し方，...

小数と整数のかけ算・わり算　（学習指導時期　１～２月） 単元の目標 　小数に整数をかける乗法や，小数を整数でわる除法について，計算の意味や計算の仕方を既習の計算をもとに考え，筆算で計算することができる...

面積　（学習時期　11～12月） 単元の目標 　 面積の比べ方を考え，面積の単位と求積公式について理解し，長方形や正方形の面積を求めたり，複合図形の求積方法や面積の単位の相互の関係について考察したりす...

小数　（学習時期　11月） 1/1000の位までの小数の表し方や大きさ，大小などについて理解し，数の仕組みに着目して加法及び減法の計算の仕方を考え，筆算で計算することができる。 知 1/1000の位...

倍とかけ算，わり算　（学習時期　10月） 単元の目標 　比較量を求める場合は乗法，倍（割合），基準量を求める場合は除法が用いられることの理解を深める。また，数量の関係の比べ方を考え，倍（割合）を用いて...

変わり方　（学習時期　10月） 単元の目標 　ともなって変わる２つの数量の関係の調べ方を理解し，数量の関係を表や式，グラフに表したり，それらを用いて関係を考察したりすることができる。 知 ともなって...

２けたの数でわる計算　（学習時期　９～10月） 単元の目標 　除数が２位数の除法について，既習の計算をもとに筆算の仕方を考え，計算することができる。また，除法に関して成り立つ性質を理解し，工夫して計算...

がい数　（学習時期　９月） 単元の目標 　概数が用いられる場面や概数の意味，表し方を理解し，大きな数量を目的に応じた概数に表してその大きさを捉えたり，計算の見積もりをしたりすることができる。 知 概...

垂直，平行と四角形　（学習時期　６〜７月） 単元の目標 　垂直や平行について理解し，垂直，平行な直線をかくことができる。また，図形の構成要素や位置関係に着目して台形，平行四辺形，ひし形の特徴を見出し，...

式と計算　（学習時期　６月） 単元の目標 　（　）を用いた式や四則の混合した式の意味，計算の順序を理解し，数量の関係に着目して問題場面を簡潔，一般的に表現したり，計算したりすることができる。また，計算...

大きな数　（学習時期　５～６月） 単元の目標 　億や兆の位について理解し，十進位取り記数法による表し方の理解を深める。また，桁数が多い乗法の計算の仕方を既習事項をもとに考えたり，計算のきまりを使って，...

角度　（学習時期　５月） 単元の目標 　角の大きさの表し方を考え，単位「度（°）」について理解し，分度器を用いて角の大きさを測定したり，角を作図したりすることができる。 知 角の大きさを回転の大きさ...

わり算の筆算　（学習時期　４～５月） 単元の目標 　２，３位数÷１位数の除法について，既習の計算や図などをもとに計算の仕方を考え，筆算で計算することができる。 知 ２，３位数÷１位数の計算の仕方や筆...

折れ線グラフと表　　（学習時期　４月） 単元の目標 　身の回りの事象について，目的に応じて資料を分類整理し，折れ線グラフや二次元の表に表したり，資料の特徴や導き出した結論について考察したりすることがで...

角柱と円柱　　（学習時期　２～３月） 単元の目標 　図形の構成要素に着目して立体を分類し，角柱と円柱の定義，性質を理解するとともに，それらの見取図，展開図をかくことができる。 知 角柱や円柱の定義，...

速さ　（学習時期　２月） 単元の目標 　速さの比べ方を考え，速さの意味をもとにして道のりや時間を求める式を導き，それぞれを求めることができる。 知 速さの意味や表し方，及び，速さ，道のり，時間の求め...

四角形と三角形の面積　（学習時期　１～２月） 単元の目標 　平行四辺形，三角形，台形，ひし形などの面積の求め方を考え，公式を導き出してそれらの面積を求めることができる。 知 平行四辺形，三角形，台形...

正多角形と円　（学習時期　11～12月） 単元の目標 　図形の構成要素に着目して正多角形の特徴を見出し，それをもとに正多角形をかくことができる。また，円周と直径の長さの関係を考察し，円周率の意味や円周...

帯グラフと円グラフ　　（学習時期　11月） 単元の目標 　帯グラフや円グラフの特徴とそれらの用い方を理解し，一連の統計的な問題解決の方法を理解し，結論について多面的な考察を行うことができる。 知 帯...

割合　（学習時期　11月） 単元の目標 　割合，百分率の意味を理解し，それらを用いて，２つの数量の関係と別の数量の関係を比べたり，比較量や基準量を求めたりすることができる。 知 割合を百分率や歩合で表...

分数と小数，整数　（学習時期　10月） 単元の目標 　整数の除法の商を分数で表す方法を考え，分数と整数，分数と小数の相互の関係を理解する。また，小数と分数が混じった加法，減法の計算をしたり，分数を用い...

単位量あたりの大きさ　（学習時期　10月） 単元の目標 　混み具合などの比べ方を考え，単位量あたりの大きさの意味や表し方を理解し，それを用いることができる。 知 「単位量あたりの大きさ」の用語とその...

平均　（学習時期　10月） 単元の目標 　平均の意味や求め方を理解し，平均を求めたり，平均を活用して問題を解決したりすることができる。 知 ならすことでより妥当な数値が得られる場合は平均を求めるとよ...

分数のたし算とひき算　（学習時期　９月） 単元の目標 　分数の意味や表し方についての理解を深めるとともに，通分，約分の方法を理解し，それをもとに異分母分数の加法及び減法の計算の仕方を考え，計算をするこ...

整数の性質　（学習時期　９月） 単元の目標 　乗法や除法に着目して整数を考察し，偶数，奇数，倍数，約数などの意味や求め方について理解し，整数の性質について理解を深める。 知 偶数，奇数，倍数，公倍数...

合同な図形　　（学習時期　７月） 単元の目標 　合同の意味や合同な図形の性質について理解し，合同な図形のかき方を考えることができる。また，対角線によってできる三角形についての考察を通して，平面図形の理...

小数のわり算　（学習時期　６～７月） 単元の目標 　除法の意味を拡張し，除数が小数の場合でも除法が用いられることを理解し，小数の除法の計算の仕方を考えたり，筆算で計算したりすることができる。 知 小数...

体積　　（学習時期　５～６月） 単元の目標 　体積の比べ方を考え，体積の単位と求積公式について理解し，直方体や立方体の体積を求めたり，複合図形の求積方法や体積の単位の関係を考察したりすることができる。...

小数のかけ算　（学習時期　４～５月） 単元の目標 　乗法の意味を拡張し，乗数が小数の場合でも乗法が用いられることを理解し，小数の乗法の計算の仕方を考えたり，筆算で計算したりすることができる。 知 小数...

２つの量の変わり方　（学習時期　４月） 単元の目標 　ともなって変わる２つの数量の関係を表に整理して考察し，比例の特徴を見出し，表から比例かどうかを判断することができる。 知 簡単な場合についての比例...

図形の角の大きさ　（学習時期　４月） 単元の目標 　三角形の内角の和について理解し，それを活用して，四角形や多角形の内角の和を求めることができる。 知 三角形，四角形の内角の和について理解し，それを用...

整数と小数　　（学習時期　４月） 単元の目標 　整数や小数を10倍，100倍，1000倍，1/10，1/100，1/1000 にしたときの小数点の移動の仕方を理解するとともに，整数と小数が同じ十進位取...

およその面積や体積　　（学習時期　２月） 単元の目標 　身の回りにある形についてその概形を捉え，方眼をもとにしたり，求積可能な図形とみたりして，およその面積や体積を求めることができる。 知 曲線を含...

比例と反比例　（学習時期　１～２月） 単元の目標 　比例，反比例の意味，性質，式，グラフなどについて理解し，数量の関係を表，式，グラフに表して考察することができる。また，比例の特徴を用いて問題を解決す...

拡大図と縮図　（学習時期　11～12月） 単元の目標 　拡大図や縮図の意味や性質について理解し，拡大図や縮図をかいたり，拡大図や縮図を使って問題を解決したりすることができる。 知 拡大図や縮図の意味...

比　（学習時期　11月） 単元の目標 　比の意味や性質について理解し，比を用いて数量の関係を考察することができる。 知 比の意味や表し方，比の値，比の性質などについて理解し，２つの数量の関係を比で表...

場合の数　（学習時期　10～11月） 単元の目標 　並べ方や組み合わせ方について，起こり得る場合を図や表などを用いて順序良く整理して調べることができる。 知 並べ方や組み合わせ方の総数について，図や...