はじめまして、COTECHIです。
初めて日本の歴史の学習を始める６年生の皆さん、そして初めて歴史の学習を教える教師の方々にとって、お役に立つような、ミニ確認学習「キョウコレ」の提供を始めました。
皆様の楽しい歴史学習のお役に立ちますように・・・。
目次
単元「縄文のむらから古墳のくにへ」の概念的知識
狩猟・採集の生活から、農耕の生活となり、生活や社会の様子は変化した。むらは次第にくにへと発展し、各地に大きな力をもつ豪族が出現し、やがて大和朝廷(大和政権）により国土が統一されていった。
始めに、家庭学習「キョウコレ」とは
短時間で覚えるべき要点を明確にします
初めて日本の歴史の学習を始める６年生の皆さん、そして初めて歴史の学習を教える教師の方々、とても楽しみにしている子も多いと思います。
でも中には、覚える（教える）ことが多くていや（難しい）そうだな・・と考えてしまう子供（先生）もいるのではないでしょうか。
でも、安心してください。歴史学習は、小・中・高校と繰り返し学習します。
小学校は、その入門期であり、そういう意味で、歴史の学習を楽しみにしてくれるよう、自ら学ぶ意欲を大切にし、覚えなくてはならないことは、整理して、覚えやすくしていく工夫をしていきます。
この「キョウコレ」は、「家庭学習、今日はこれだけを！」という意味で、その日、学校で習ったことの中から、これだけを覚えれば、バッチリという内容を３分以内で復習できる内容としています。
先生方にとっても、『学び合い』を行い、授業の中で、歴史学習について、子供たちが話し合うことを中心に進めていくと、どうしても抑えるべき、社会的な知識が時間内に定着できないことがあります。
授業の終わりのまとめのプリントとして、家庭の宿題として、授業の始まりに、前時の復習として、あるいは、テスト前の確認として等、様々な場面でお使いいただけるよう、短時間で要点が明確にわかるように作成しました。
楽しい歴史学習の一助となれば幸いです。
ノートは思考の作戦基地である
＜学校での歴史ノートの取り方・家庭での使い方＞
学校で、黒板の文字や図などをノートに書き写す場合は、まずは書く場所を、あらかじめ決めておくことが大事です。たとえば、例として、以下のような工夫ができます。
- 左ページに板書や先生の言ったことを書き、右ページに調べたことを書いたり、プリントを貼る。
- さらに左ページを2つに分け、左側に黒板を写し、右側に先生が話したことをメモとして書く。
- 右ページには、「ひとり学び」で調べたこと（予習）や分からなかったこと、まとめたこと（復習）を書く。
このように事前に書く場所を決めておくことで、あとから「まとめノート」を読み返したときに、スムーズに脳に入ってきやすくなります。レイアウトのルールが決定したら、つぎにデザインを工夫していきます。たとえば・・・
- 大切だと思うことは、色を変えたり、文字の大きさを変える。（忘れそうなことは大きく書く）
- できるだけ、自分で考えた「見出し」をつける。（大きな文字で、太いペンでしっかり書く）
- ポイントはマンガの吹き出しのようにしてもよい。（メリハリができて見やすい。親しみがわく）
- ラストや図を描いてもよい。（かんたんに理解できる。勉強が楽しくなる）
ノートの取り方のポイントは、未来の自分にたいして、いかに親切になれるかということです。
未来の自分が困らないようなノートの取り方こそが最高のノート術です。
ノート作りは、ほかの人ではなく、自分だけが見るのですから、自分がもっとも見やすいものに仕上げていきましょう！
縄文時代の人々の生活を想像してみよう 02
家庭学習で身に付けたい社会的事象（具体的知識）.02
縄文のむらの人々は、協力して狩猟や採集の生活を営み、必要な道具は、石、木、骨などでつくっていた。
・貝塚 ・たて穴住居 ・縄文土器 ・縄文時代
家庭学習「キョウコレ」－ 縄文時代の人々の生活を想像してみよう －
板付遺跡と米づくり 03
家庭学習で身に付けたい社会的事象（具体的知識）.03
弥生のむらの人々は、定住して農耕の生活を営み、指導者を中心に共同で米づくりを行っていた。
・板付遺跡 ・米づくり ・石包丁 ・弥生土器 ・弥生時代
家庭学習「キョウコレ」－ 板付遺跡と米づくり －
縄文時代と弥生時代のくらし 04
家庭学習で身に付けたい社会的事象（具体的知識）.04
縄文のむらは、狩りや採集を中心とした生活であり、弥生のむらは、農耕を中心とした生活を行っていた。
・縄文時代 ・弥生時代
家庭学習「キョウコレ」－ 縄文時代と弥生時代のくらし －
むらからくにへ 05-1
家庭学習で身に付けたい社会的事象（具体的知識）.05-1
米づくりが広がると、力の強いむらが周辺のむらを従え、次第に、くにへと発展していった。
くにを支配する王や豪族は、大陸の技術や文化を取り入れ、くにづくりに役立てた。
・くに ・豪族 ・王 ・邪馬台国 ・青銅器 ・鉄器
家庭学習「キョウコレ」－ むらからくにへ －
卑弥呼（ひみこ）についてどれだけ知っているかな？05-2
家庭学習で身に付けたい社会的事象（具体的知識）.05-2
邪馬台国を治めたという卑弥呼（ひみこ）について基礎的な知識を習得する。
・卑弥呼 ・邪馬台国 ・魏志倭人伝 ・親魏倭王（しんぎわおう）
家庭学習「キョウコレ」－ 卑弥呼（ひみこ）－
巨大古墳と豪族 06
家庭学習で身に付けたい社会的事象（具体的知識）.06
３世紀から７世紀には、すぐれた技術者を指図し、多くの人々を働かせて築く、巨大な古墳が各地につくられた。
・板付遺跡 ・米づくり ・石包丁 ・弥生土器 ・弥生時代
家庭学習「キョウコレ」－ 巨大古墳と豪族 －
大和朝廷と国土の統一 07
家庭学習で身に付けたい社会的事象（具体的知識）.07
大和地方に、より大きな力を持つ大和朝廷（大和政権）が現れ、 ５世紀から６世紀ごろには、九州地方から、東北地方南部までの豪族や王を従えた。
また、大陸からの文化を積極的に取り入れた。
・大王 ・神話 ・渡来人 ・大和朝廷（大和政権）・古事記 ・日本書紀
家庭学習「キョウコレ」－ 大和朝廷と国土の統一 －
歴史の学習を教える先生、家庭学習で復習や予習で活用するお子さんにとって、お役に立つような、ミニ家庭学習「キョウコレ」いかがでしょうか？
さて、次回の「キョウコレ」は・・・
皆様の楽しい歴史学習のお役に立ちますように・・・。
皆様の楽しい歴史学習のお役に立ちますように・・・。
COTECHI
